李艳芝

摘 要：为了使学生成为课堂的主人，发挥主观能动性，利用多种感官，动脑、动口、动手，积极思维。采用小组合作法引导学生的课堂以及课外学习，运用创设情境教学法活跃学生思维，以提高学生参与课堂活动的积极性。

关键词：情境教学法；小组合作学习法；主体地位

近几年，我校对教学模式进行了一系列改革，采用STGL教学法，即小组情境教学法。强调学生的课堂主体地位以小组活动的方式表现出来，并创设一定的富有表现力的情境，完成教学任务。就英语课堂而言，小组合作学习是一种主体性教学组织形式。教学中必须尊重学生的人格，重视学生的参与，在参与中发挥和培养学生的独立性、主动性和创造性，在课堂中把时间和机会最大限度地还给学生。在教学过程中学生是主体，而这种主体地位只有通过主体能动的实践活动才能真正落实，教师作为教学的促进者，帮助学生发挥其主体的能动性，以此达到教与学的统一和教为学服务的目的，这是一种行之有效的方法。下面谈一谈小组情境教学法在课堂中的实施方法。

一、建立合作学习小组

1.必须组建合作小组，培养得力的组长。按座位分为8人一组，共7个小组，小组长选英语学习成绩好并乐于助人的学生。

2.帮助学生掌握一些合作学习的基本技能，培养学生的合作精神。英语学习是语言交流的学习，没有合作就无法交流，因此，小组合作学习的关键就是交流技能的培养、合作精神的培养。……