苏琴

摘 要：在教育教学过程中，班主任从事学校的基层工作，班主任既担任着教学工作，又担任着教育工作。班主任工作既琐碎又繁杂，做好班主任是一个好教师的标志，然而怎样才能做好班主任工作呢？班主任必须有一个信念，那就是——“做一件让世界变得更美丽的事。”抱着这样一种美好的信念，相信在教育过程中会收获很多快乐。

关键词：班主任；方式方法；感悟

一、勤勉之美

班主任工作离不开一个“勤”字。所谓“勤”具体在行动中就是指“脚勤”“言勤”“思勤”。“脚勤”就是要经常深入到班级当中，观察学生的言行举止和喜怒哀乐，便于随时了解学生的思想动态。“言勤”即多说，对于安全问题要警钟长鸣，多跟学生分析安全问题的后果，让学生意识到安全问题的重要性。“思勤”就是多思考班级管理对策，讲究策略，变换班级管理方式，不断学习，提高自己的班级管理水平。

二、宽容之美

容一时之错，因势利导，融入生活教育。一天，我刚走进教室，就看见讲桌上放着一枝盛开的海棠花，娇艳欲滴的花朵，翠绿的叶片，非常好看。于是便向学生询问：“这是谁摘的花？”大家都说不是自己摘的。本想给学生讲爱花不摘花的道理，但是没人承认一事又让我觉得孩子们不能只讲道理，必须让他们有所悟。接着我给学生布置了一项任务：观察被摘海棠花的变化。第二天，我走进教室，孩子们争着抢着向我汇报。有的说：“海棠花枯萎了。”有的说：“海棠花没有昨天鲜艳了。”还有的说：“海棠花的叶子也干了，一点也不好看了！”我没说什么，让学生继续观察。第三天，孩子们看到更加枯萎的花都很惋惜。许多学生说，花朵可以美化环境，让人欣赏。可是因为有人摘花，它没几天就枯萎了，多可惜啊！

对未成年人进行思想道德教育，应从细节开始，这些细节就是我们肯定的行为，当这些行为慢慢变成一种自觉行为时，就是“习惯”的养成。

三、信任之美

小×其实是个颇有灵气且善解人意的女孩，可她平时不爱学习、贪玩，惰性重，尤其是上课听课效率很低，作业速度慢，原因就是边玩边写，因此学习成绩也很不理想。为此，我苦口婆心教育过，也请过家长，“高帽子”也给她“戴”过不少，还把她的位子调到第一排，以便我掌握她的学情，以示对她的负责，可是效果并不好。

为此，我想出了个办法。我找她谈心“我们来订个协约：老师让你自由选择位子，但你必须努力完成改正缺点，一个月为期限，怎么样？”我边说边拿出一张白纸，写好协约内容，并郑重其事地签上我的大名。“谢谢老师，我会努力的！”她欣喜不已，也在协约上工工整整地写上自己的名字。小×又坐回原来的位子，虽然坐在倒数第二排，但自从那天开始，她真的在努力改变着自己。课上，能见到她专注的眼神和高举的右手；课后，作业能按时完成，正确率也在逐步提高。但孩子的持久性是短暂的，总会有松懈的时候。每到这时，我总用我们的约定提醒她。稍有进步，还在全班同学面前表扬她。渐渐地，小×对学习产生了兴趣，学习的劲头更足了，书写速度也加快了。

有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教师要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看做是对自己的爱护，把班主任的表扬看做是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定式和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。

四、赏识之美

作为班主任都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹是生非。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视的学生。我班的博×同学就是这样一个学生，在我教他的这一年多时间里，是个很内向的孩子。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好像也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都急急忙忙往外挤，我站在讲台上维持秩序。因为保×同学之前不小心踢翻了水桶，地上有很多积水，但是大家只顾着向前挤，没注意到地上的积水。这时，博×同学挤了过来，提醒大家注意脚下，别摔倒了。后来大家做操回来，博×同学主动拿来拖把将地上的水擦干净了。我被这一幕感动了，立刻在班级表扬了他，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。这以后，我从几件小事里发现他有很多值得肯定的地方，有许多的优点，我每每发现，就及时表扬他。渐渐地我发现他变得开朗了，乐意与同学交流了，课堂上也积极发言了，班级活动也踊跃参加，学习成绩也有了很大提高。这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，赏识他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。

我认为要做到这些，也许并不是很难，但确确实实不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真诚的心去听，才能倾听到学生心中最真的声音；只有用美的行为去做事，才能做一件让世界变得更美丽的事。

参考文献：

李家骥.浅议班主任工作艺术[J].成才之路，2007（22）.