赵才昌

摘 要：学生阅读能力的培养对于提高学生的语言表达能力和写作能力具有重要的作用，这就对教师阅读教学水平提出更高的要求。小学是培养学生阅读能力的黄金时期，故此，对阅读教学中的路向进行了详细的分析，并对教学路向产生的启示进行了思考，旨在提高教师阅读教学水平。

关键词：小学语文；阅读教学；探索；启示

阅读是学生通往世界的窗，阅读是打开学生内心世界的通道，阅读是丰富学生精神情感的摇篮，阅读是升华学生情感的沃土。通过阅读学生不仅能积累新词汇，还能开阔学生的认知视野，丰富学生的思维层次，有助于学生在语言表达和作文写作中积累素材。培养小学生语文阅读的习惯，提升阅读和欣赏水平对学生以后的学习具有重要的推动作用，为了更好地完善教师阅读教学中的教学方法，本文对阅读教学中的路向进行了研究，并总结了教学路向对小学阅读教学的启示。

一、小学语文阅读教学中的路向

1.评论感悟的传统路向

通常教师教授语文阅读课都会选择让学生先进行文章的阅读，然后教师再根据文章的内容进行讲解，便于学生理解和吸收，通过评论的方式帮助学生更好地理解文章的内涵，并让学生学会独自阅读的方法。这种方式的学习使学生可以在教师的指点下对文章进行理解，并在理解的过程中提出自己的疑问，与教师形成互动，形成良好的阅读氛围，从而提升自己的阅读水平。例如，学生在阅读《美丽的小兴安岭》这篇文章时，学生首先自己预习这篇文章的内容，让学生注意文章中对小兴安岭描写经典的词句，通过词句的描写体会小兴安岭的美。在教师的指点和引导下学会用景物描写的语言，为自己的写作积累素材，并能在课堂中内化成自己的语言表达出来。

2.阅读教学策略的技术路向

现代的学生由于生活水平的提升，视野的开阔，使很多的教学策略已经不能满足学生对知识学习的需求。这就要求教师根据学生的年龄特点和心理特征进行教学策略的调整，引入现代的教学方法，如，多媒体教学、情景教学、导案教学、微课程教学等方式调动学生语文阅读的兴趣，增强阅读教学对学生的吸引力，让学生成为学习的主体，发挥主观能动性，丰富学生阅读学习的途径。

3.汇报表演展示路向

这种路向主要是指学生在阅读过程中运用自我表演和汇报的方式加深对文章的理解，多数应用在诗歌、散文等体裁的文章阅读中。这种体裁的文章便于教师组织学生对其进行改编，在改编的过程中融入学生的思想，激发学生思维创新能力，提升学生对文章理解的层次性，激发学生阅读学习的内在动力。

二、基于教学路向带给小学语文阅读教学的启示

1.传统经验与现代教学方法的有机融合

无论是传统的教学方法还是现代先进的教学策略，其目的都是围绕学生阅读兴趣展开，因此，在教学中要注意传统经验的传承与现代教学方式的有机结合。根据教学内容选择二者最佳的契合点，发挥二者在教学中的合力作用。例如，教师在教授《富饶的西沙群岛》这篇文章时，为了调动学生阅读的兴趣，教师首先运用多媒体视频的方式向学生展示有关西沙群岛的美丽景致，让学生通过视觉的感官对文章的学习产生好奇心，之后教师再进入文章阅读和详细的讲解中，便于学生快速地进入阅读情景。

2.注重现代阅读教学策略的引入

小学生处于感性认知占主导地位的阶段，他们是伴随互联网、通信工具成长的一代，在认识水平和思维能力方面与以前的学生不同，这就需要教师在教学中注重现代阅读教学策略的引入，提升学生语文阅读的技能。例如，在教授《金色的草地》这篇文章时，教师就采用了课内课外相结合的方式进行阅读教学，首先教师带领学生到公园参观草地，让学生记住自己见到的草地是什么颜色的，留意草地上的植物——蒲公英。然后再带领学生回到课堂对文章进行仔细的阅读，学生在实际观察和文章的阅读中形成对比，对文章的内容产生疑问，并自主对答案进行探索。

3.明确表演展示的教学意义

教师在运用汇报表演这种方式进行教学时，要注意其教学的意义，在教学目标的框架内进行，避免出现喧宾夺主，学生一味地注重表演而忽视了对文章深刻内涵的诠释和理解。让学生在作品的演绎中接近作者的表达思想。例如，教师在教授《孔子拜师》一文时，就让学生通过分角色扮演的方式来阅读文章，首先教师通过展示多媒体的方式给学生做示范，然后再让学生进行表演，从而加深对文章的理解。

综上所述，这三种教学路向对于小学语文阅读教学非常重要，需要教师在实际的运用中灵活掌握，不断进行教学方法的总结，不断实践，围绕学生展开阅读教学，提升学生语文阅读的欣赏水平和鉴赏力，有助于学生语文素养的提升。

参考文献：

[1]李建军.小学语文阅读教学探索的路向及启示[J].教学与管理，2011（1）：27-28.

[2]马英.小学语文阅读教学探索的路向及启示[J].读与写杂志，2015（8）：204.