李立伟

摘 要：在初中化学教学中，如何培养学生的创新思维，成为相关教育工作者需要重点思考的问题。从初中化学课堂教学现状就“初中化学教学中培养学生创新思维的策略”进行浅谈。

关键词：初中化学；创新思维；重要性；问题；策略

教育对学生的培养不仅仅是使学生学会必要的知识，更重要的是对学生思维的培养，初中化学是初中阶段学生的重点科目之一，所以在初中化学教学中除了对学生进行知识的教授外，要更注重学生创新思维的培养。

一、在初中化学教学中培养学生创新思维的重要性

化学作为一门理科课程，比较重视学生解题思路和思维的培养。在实际的初中化学学习中，学生在进行基本知识点的学习之外，还要通过一定题目的训练来加深对知识的理解掌握和熟练应用，从而使学生在考试中能够取得好的成绩。但在实际的题目训练中，考查的是对知识点的准确及合理的搭配应用，这就需要学生具备创新思维的能力，以使学生对题目能够进行正确的解答。此外，如今社会最看重的就是创新，通过在初中化学教学中培养学生的创新思维能力，带动学生整体创新能力的发展，使学生在毕业工作时能够具有更强的竞争力。

二、目前在初中化学教学中培养学生创新思维过程中遇到的问题

1.教师不重视学生在学习中的主体地位

我国传统教学思想中重视教师在教学中的地位，忽视学生在学习中的主体地位，这一教学现象带来的弊端，在现代教育事业的发展中逐渐暴露出来。虽然相关人员采取措施，使之得到了一定的改善，但是如今大多数教师在实际初中化学课堂教学中，仍未做到对学生主体地位的完全重视，甚至一些教师仍遵循传统教学中重视教师地位的教学思想，这就无法对学生缺乏的能力在本质上进行专项教导，从而不利于学生全面健康的发展。

2.缺乏科学的教学模式

在教育部门对学生创新思维的不断强调及新课程标准改革提出后，越来越多的初中化学教师，认识到创新思维能力对学生学习上所带来的帮助，并在课堂教学中，积极地采取教学措施对学生的创新思维进行培养，但在具体的实践过程中，由于缺乏科学理论体系的指导，这就导致出现了“心有余而力不足”的现象，使得不能采用科学的教学方式，实现此教学目标。如果在“金刚石、石墨和碳60”的教学中，教师依然采用以往的教学方法，就会严重影响学生创新思维的培养。

三、在初中化学教学中对学生创新思维培养的具体措施

1.提高学生在学习中的主体地位

众所周知，任何一项教学活动都是由教师和学生两个群体组成的，教师对学生的学习起着帮助和引导的作用，真正决定学生成绩和学习成果的主要因素来自学生，所以在初中化学教学中要培养学生的创新思维就要重视学生的主体地位，从学生的角度及学生的利益出发对学生进行全面健康的培养。如，讲解“我们周围的空气”第二课时“氧气”时，教师可以对学生讲解实验室制取氧气的方法，有高锰酸钾加热分解、双氧水加催化剂二氧化锰分解、氯酸钾在二氧化锰催化下加热分解及电解水的方法等。教师可以将这些氧气制取方法的原理教授给学生并向学生介绍这些反应所需药品的状态、所需实验器材的操作注意事项等，由学生在实际操作中观察到氧气在不同方法、不同条件下制取的现象及原理，定能激发学生的学习兴趣，促使学生对氧气制取过程提出疑问，然后由老师进行解答，从而加深学生对知识的创新思考，培养学生的创新思维。

2.加强教师与学生的交流，对教学方式进行科学的创新

针对因缺乏科学的教学模式而在初中化学教学中，阻碍学生创新思维培养的问题，可以通过教师与学生的沟通以及对教学方式的科学创新进行解决。在初中化学教学中，师生间良好的互动交流可以使教师对学生的了解更加全面、准确，从而依据学生的实际能力及对知识、能力需求对教学方式进行合理的创新，进而实现对学生创新思维的培养。如，讲解“元素”一节时，对元素周期表进行学习，元素周期表中隐含着许多化学元素之间的规律，如元素周期表每个周期中的元素具备相同的电子层、每列元素的最外层电子随着周期数的增加而有序的增加等，教师在该部分知识的教学中加强与学生的交流，了解学生对元素周期表感兴趣的地

方，从而对教学方式进行创新，在教学内容中增加学生对其感兴趣的知识的推测、猜想和验证的环节，进而就会自然而然地实现对学生创新思维的培养。

在初中化学教学中，通过科学、有效的教学方式对学生的创新思维进行培养，不仅对于学生的健康发展具有重要意义，对于我国化学事业的发展也具有重要的意义，所以在初中化学教学中，教师要严格落实对学生创新思维培养的教学目标，学生要积极配合教师的教学安排，广大教育工作者要积极探索科学、有效的教学模式。

参考文献：

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[2]文涛.略论初中化学教学中学生实验能力的培养途径[J].数理化解题研究，2016（2）.

[3]沈鹰峰.初中化学教学中学生动手实践能力的培养[J].新课程导学，2016（2）.