黄东勇

摘 要：教学是一门艺术，而高效的教学更是每一位一线教师努力探索并想要实现的教学目标和追求。结合多年的教学经验，主要从转变教学理念，突出学生的主体地位；创设教学情境，激发学生的学习兴趣以及利用现代手段，优化数学课堂的结构三个方面对于构建小学数学高效课堂的策略进行了简要的阐述，抛砖引玉，以期与各位同仁商榷。

关键词：高效课堂；教学理念；教学情境

所谓的高效数学课堂就是指在课堂上有限的时间和空间里，通过教师的教学手段和教学活动，高效率、高质量地完成教学任务，在学生掌握基本数学知识的同时，得到数学方法、学习能力的进一步提升。尤其是随着新课程改革的不断深入，很多学校都顺应新课程标准的要求，搞起了“自主，合作，探究”的课堂，原本排排坐的座位被围成了会议桌的模式；原本鸦雀无声的课堂换成了锣鼓喧天的战场，学生你一言，我一语；原本忙忙碌碌，顾不上喝一口水的教师却在课堂上“一直喝水”……这就是新形势下的“高效课堂”吗？不，这不是，这只是“形式主义”。那么，如何才能真正地构建小学数学高效课堂呢？

一、转变教学理念，突出学生的主体地位

《义务教育数学课程标准》中明确指出：“有效的数学活动不能只是单纯的模仿与记忆，合作交流与自主探索也是学生学习数学的重要方式。”新课程理念中更加重视学生主体地位的发挥，但我们反过来看一下数学课堂的实践教学，即便是新课改如火如荼开展的今天，很多教师依旧沿用传统“一言堂”“满堂灌”的教学模式，“穿新鞋，走旧路”，甚至依旧是“旧鞋”。在他们眼中，小学阶段的学生由于年龄小，没有很好的自律能力和自主学习能力，这都需要教师的指导和监督。于是数学课堂就呈现出教师按照自己的教学思路牵着学生的“鼻子”走，学生则被动地成为一头机械作业的“黄牛”。在这样的教学模式下，学生的知识根本得不到提高和丰富，更不要说是高效课堂的构建了。

因此，作为小学数学教师，我们必须要深入地学习和研究新课程改革的理念，摒弃传统的教学思想，用新型的思想武装自己，重新审核师生分别在课堂教学中的地位和作为，正视学生的主体地位，发挥自己的主导作用，根据教学内容的需要，多创设一些易于学生参与，并能激发学生积极参与性的数学学习活动，确保学生的主人翁地位得以体现。

二、创设教学情境，激发学生的学习兴趣

“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远超乎责任感。”正如爱因斯坦所说的“兴趣是最好的老师”是学生学习积极性中最为现实也最为活跃的成分，是推动学生积极、主动进行学习活动的内在动力。小学阶段的学生，爱玩，爱动，自律能力差，在课堂上，时间稍微一长，就很容易被其他的事物吸引而分散注意力，严重影响学生的学习效率。在教学中，激发学生的学习兴趣，是保持学生长时间全神贯注学习状态的一种行之有效的教学方法。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？创设教学情境就是一个不错的选择。在小学数学课堂上创设教学情境，需要注意以下三个方面：

1.情境要具有吸引的趣味性

小学阶段的学生都比较关注有趣的、好玩的、新奇的事物，因此，教师要创设具有趣味性的情境，能够牢牢吸引学生的注意力，激发学习兴趣。趣味性的情景多数在课堂导入时创设，这样既能短时间内聚拢学生分散在课下的心，投入到学习状态中来，又能激发学生的学习兴趣和求知欲望，做到先声夺人。

2.情境要具有浓浓的数学味

教师必须要明确，在小学数学课堂上，每一个情境的创设都是为了让学生更好地学习数学而服务的。所以，情境的创设要具有浓浓的数学味，要紧紧围绕教学目标，要能够引导学生用数学的眼光看待和关注情境，并能够促使学生应用所学的数学知识和技能解决情境中的问题。

3.情境要具有现实的生活性

数学来源于生活，又应用于生活。教师在创设教学情境时，尽量从学生熟悉的生活情境、生活经验入手，这样不仅更容易被学生接受，调动学生的积极主动性，还能把数学问题生活化，让学生体会数学知识的价值，产生学习需要，从而更加热爱数学，更加主动地学习数学。

三、利用现代手段，优化数学课堂的结构

多媒体的兴起已经不是三五年的事情了，如今它已经遍布我们社会生活的每一个角落。在学校教学中，它也担任着一项重要的辅助教学任务。相比于传统一根粉笔、一块黑板的课堂教学结构，现代化的教学手段显现出不可比拟的教学优势和作用，打破了高耗低效的教学状态，受到了广大教师的青睐和推崇。而数学知识因为抽象、严谨、难懂，而更需要利用多媒体手段来将一些知识更加直观、形象地展示在学生面前，简化学习难点，降低学习难度。利用现代化的教学手段，不仅使我们的数学教学内容更加简单化、具体化，而且更能吸引学生的注意力，为构建高效课堂提供了有效的保障。

总之，作为一名一线的小学数学教师，我们要秉持新课改的理念和思想，正视学生的主体地位，注重激发学生的学习兴趣，根据小学生的特点设计并改善数学教学活动，为构建高效的小学数学课堂不遗余力。

参考文献：

陈娟.小学数学高效课堂的构建[A].现代教育教学探索学术交流会论文集[C]，2015.