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摘 要：学生是课堂的主体，对于以形象认知为主的小学生来说，只有结合他们的兴趣点整合教学内容才能吸引他们积极参与到数学知识体验和生成中来。从一线教学出发对怎样激发小学生的数学学习兴趣进行分析。

关键词：数学兴趣；生活化；实践化；开放性

兴趣是最好的老师。课堂教学是师生多边互动的过程，这其中学生才是课堂的主体，只有学生积极主动地参与知识探索，才能有效提升课堂效率。然而要想激活学生的积极性和主动性，我们就要抓住小学生的认知特点，从他们感兴趣的角度出发整合教学内容，让数学知识以活泼、趣味的方式呈现出来。鉴于此，为了提高课堂效率，我们结合教学实践从以下几个方面谈一谈怎样激发学生学习数学的兴趣。

一、创设生活化问题吸引兴趣

知识来源于生活。小学是数学学习的肇始阶段，其中的加减乘除和简单几何图形知识都在实际生活中有广泛的运用和体现。所以，对于好奇心比较强的小学生，我们结合生活实践来设计问题引导学习远远比进行抽象的理论说教要好得多。

例如，在学习分数时，如果我们只是照本宣科地讲解原理和概念，学生大多听不进去，此时为了激活课堂兴趣，我们可以设计他们熟悉的生活问题进行引导和启发：

让学生观看小李过生日的短片，然后结合内容提出问题：“我们看到小李的生日宴会一共有四个人参加，那桌上的1瓶可乐、3个苹果、1个蛋糕，应该怎么分呢？……