闫萍

摘 要：随着现代化信息技术的广泛推广和应用，交互式电子白板作为一种新型的现代教学手段已逐步走进中小学课堂。因其方便快捷、直观形象的优势，突破了传统教学中存在的容量小、互动难、效率低的局限，最大限度地实现了师生互动，激发了学生学习兴趣和课堂活力，提高了课堂教学效率，优化了课堂教学结构，实现了课堂教学效益的最大化，为加快高效课堂建设注入了润滑剂。

关键词：电子白板；多媒体；数学课堂

黑板、粉笔一直以来都是传统教学的主要“道具”，随着多媒体计算机技术的发展，课堂教学的形式日益丰富，手段日益多样化。电子交互白板进入课堂，不仅继承了多媒体的优势，同时对展示的内容对象的操作也更加自由方便，给教师教学创设了一个自由灵活、简洁高效的空间。

一、活用电子白板，突破重点难点

电子白板具有直观、形象、生动的特点，还有存储、再现等功能，这是传统教学媒体无法实现的。教学中，教师要充分利用电子白板这一优势，科学设计教学内容，通过向学生展示生动的教学情境，有效突破重难点，从而提高课堂教学效率，达到预期的教学目的。比如，在学习圆的相关知识时，我们可以利用白板上的圆规，直观地介绍画圆的方法。在画的过程中，与传统画法进行比较，让学生清晰直观地了解圆心、定点和定长，通过运动的轨迹，感知和理解半径、直径的概念，利用白板中Toolkit互动工具中的图文对应功能进行圆的特征的辨别，生动有趣简约地激发学生的学习兴趣，进一步快速有效地明确圆的各部分定义。同时，还可以准备日常生活中有关“圆”的一些素材，比如车轮的转动、钟表的转动等，通过动画的演示，让学生对圆的特点和相关概念有更加深入的理解。这样教学，既贴近学生的生活实际，又符合小学生的思维特点，更能帮助学生建立起科学的数学概念，突破教学难点，并促进形象思维向抽象思维的过渡。

二、活用电子白板，激发学习兴趣

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生最好的老师。为什么小学生总是爱看动画片？就是因为动画片图文并茂、声情并茂的演绎形式，能够充分调动学生视觉、听觉等多种感觉共同参与，同时还能激发学生思维，调动学生的注意力。同时，电子白板也具有类似动画片的效果，通过“动画”效应，激发兴趣，拓展思维，唤起学生的情感体验，帮助学生更好地理解和掌握知识。如，在教学“时、分的认识”这节课时，由白板引入：小白兔和小乌龟围着一个圆形的跑道进行比赛，跑道圈上均匀的分布着12棵树，他们两个同时起跑，同时结束。当小白兔从起点一溜烟地跑到终点时（正好跑了一圈），而小乌龟刚好缓缓地跑到第一棵树下（只跑了一个大格）。接着通过电脑演示，知识老人把12棵树变成了1～12这12个数字，小白兔变成了分针，小乌龟变成了时针。通过有趣的动画引入课题，使学生的多种感官协调运作，注意力始终集中，浓厚的兴趣贯穿其中；这样不仅调动了学生参与的热情，激发了学生认真思考的积极性，内化了学生动力，而且实现了“要我学”到“我要学”的过渡和跨越。

三、活用电子白板，提高课堂效率

电子白板辅助教学，不仅直观、形象、准确，而且速度快、效率高，有效地改变了传统教学手段耗时多、效率低的现状，为创设高效课堂教学奠定了坚实的基础。如，在教学“认识物体”一课时，为了避免所教内容过于抽象，采用电子白板教学。通过制作形式多样的课件，让学生“比一比、分一分、摸一摸、找一找”，从而很自然地让学生从实物形体抽象出“长方体、正方体、圆柱、球”的形体。最后通过动画展示生活中常见的物体，再一次让学生体会到“数学源于生活，生活中处处有数学”的思想。再比如，在教学“认识时间”时，用现代信息演示分针、时针走动的画面，课件演示分针走一圈，时针有什么变化，这样学生能轻松地观察到分针走了一圈，时针走了一大格，也就知道了一小时等于六十分钟的概念，这样，既加深了学生的认识，也突破了重点。可见，利用电子白板教学既节省了时间，又优化了课堂结构，使学生学得兴趣盎然，教师教得轻松自然，达到优化教学、寓教于乐的目的，从而提高课堂效率。

四、活用电子白板，加强理解运用能力

在小学数学教学中，适时恰当地选用电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造丰富多彩的教学情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由抽象的理解变为形象的感染，能有效增强学生的理解能力。例如，“认识图形”一课，教师利用电子白板拉幕的功能出示图片，万里长城、北京奥运会鸟巢、金字塔等图片，在这几幅图片中都隐含着这节课要学习的图形，学生欣赏图片的同时，肯定在脑海里对平面图形有了初步的、简单的空间形象的认识。如“轴对称图形”一课，教师可以创设情境，让学生在初步感受美、赏析美的同时，对相关概念和知识有鲜明深刻的印象和理解。白板显示：蔚蓝的天空，各种各样的风筝迎风招展；茂密的花丛，一只只蝴蝶翩翩飞舞；湖水中，美丽的鱼儿游来游去，激起一圈一圈的涟漪……

因此，在现代教学尤其是小学教学中，我们应该自觉运用多媒体教学，充分发挥电子白板的作用，不断利用电子白板来拓展自己的教学资源，通过课堂实践提高自己的运用技术和能力，用新型的现代教育技术手段，切实为学生提供丰富多彩的学习资源，激发学习兴趣，培养学生的创新精神和现代意识。

参考文献：

[1]王晓东.提高电子白板交互实效性的思考与实践[J].中小学电教：下，2011（4）.

[2]谢珺.信息技术与数学课程整合：交互式电子白板篇[J].中学数学月刊，2009（8）.

[3]钱强.交互式电子白板让数学课堂更有效[J].中国信息技术教育，2011（6）.