胡飞

摘 要：为提升高中计算机教学质量，在高中计算机教学中应用任务导向法应合理设计教学任务，引导学生自己发现任务解决任务，从而提高学生学习的主动性。

关键词：高中；计算机教学；任务导向法；应用研究

中图分类号：G633.67；G632 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）30-0067-01

随着教育体制改革及新课程改革的深入，任务导向法已成为新课程改革的一种新型教学方式。任务导向法是一种围绕学生开展的教学模式，将学生的自主性学习作为教学的出发点和过程，为学生设计有教学质量的任务，让学生在学习的过程中学会分析任务、思考任务、解决任务的能力，从而在培养学生的积极性、主动性同时，提高学生对知识的掌握，优化教学质量。

一、高中计算机教学现状

1. 教学模式单一

当前高中计算机教学的教学模式，沿用的仍然是传统的教学模式。传统的教学模式主要是在课堂当中先给学生进行演示，然后让学生根据老师的操作进行模拟，从而完成某个教学目标的过程。在这样的教学模式之下，学生不能很好地理解并记忆操作方式和计算机知识，只能让学生在基本不动思维的情况下进行模拟，让学生动手不动脑。在课堂结束之后，学生依旧对老师早课堂上教导的操作与知识不能够真正理解并掌握，对于学生来说可能只是短暂性记忆，过几天甚至下课后便忘了上课所教导的内容，对学生的成长和计算机能力的培养并没有明显的帮助。此外，这种形式枯燥单一的教学模式，很容易造成学生对学习失去兴趣，导致学生跟不上教师的进度从而影响计算机成绩。……