蔡春蓉

[摘 要]长期以来历史课给人们的印象都是枯燥乏味的，课堂气氛不活跃，学生缺乏积极性，课堂效率低下。采取“以学生为中心”的教学模式，合理运用多媒体丰富学生获取知识的途径，精心设计课堂导入、设问等方法，有利于提高高中历史课堂实效性。

[关键词]课堂实效性 以学生为中心 课堂导入 设问

[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）220099

长期以来历史课给人们的印象都是枯燥乏味的，课堂气氛不活跃，课堂效率低下。提高课堂实效性是历久弥新的话题，是很多教育工作者在研究的课题，如巴班斯基优化教学理论追求的就是如何以最少的时间获得最优的效果；夸美纽斯提倡班级授课制就是为了“寻求并找出一种教学的方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学”。那么如何提高高中历史课堂实效性呢？

一、合理运用多媒体开展高中历史教学

教学效率的高低一定程度上取决于人的感官参加感知活动的程度，感知教材的方式越多，对教材就掌握得越牢固。多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合的一种教学方式。例如在学习《美国独立战争》时，为了使学生对两百多年前的美国有一个较为全面的了解，笔者要求学生先上网查阅美国独立战争的背景和起因，让学生全面了解美国诞生的整个过程。在课堂上，通过引导学生观看《美国独立战争》电影片段，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的求知欲望，提高了课堂教学的有效性。……