丁洁

摘要：通过对新疆学前双语教师培训工作的现状调查发现，新疆学前双语教育存在着一些不足之处，比如基础薄弱、底子较差、双语教师数量不足、教学质量不高等，本文针对这些问题提出了充实培训内容、改进培训方式、提高双语教师素质、健全培训管理等对策和建议，从而提高新疆学前双语教师的培训质量。

关键词：学前教育；双语教师；培训

中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）47-0028-02

双语教师是双语教育的最直接实施者，是实现双语教学目标的主要中介。新疆的双语教师无论在数量还是质量上都很难适应高质量双语教育提出的要求，严重制约着新疆双语教育的广泛实施和开展。随着新疆学前双语教育的蓬勃发展，学前双语师资问题日益突出。少数民族学前双语教师应具备汉语说写、课程实施、课程研究等多种能力，因此探究新疆少数民族地区学前双语教师培训机制非常重要，是不可忽视的。

一、新疆学前双语教师培训存在的问题

1.教育目标与教学事实的差距。新疆地区学前双语教育的主要目标是丰富儿童的口头语言表达方式，培养其运用双语进行交际的能力。因此，培训学前双语教师的主要目标之一应是提高他们的口语表达能力。双语教师汉语口头能力的提高与汉语综合素质的提高密不可分，是紧紧联系在一起的，但现实的教育事实是很多少数民族双语教师已经错过了学习口语的最佳年龄，加上还有其他的一些教学培训，少数民族双语教师间的沟通依然主要以当地母语交流为主，这不利于双语教师提高自身的汉语口语水平，会使新疆学前双语教师的培训质量降低，达不到预期的培训效果。……