曾湘云

摘要：在“互联网+”的背景下，翻转课堂为大学英语视听说教学提供了一种新的教学模式。本文基于翻转课堂的基本模式，运用案例尝试设计了应用型本科院校大学英语视听说课堂的教学模式，以期对传统的教学模式有所突破，并为培养应用型人才提供教学借鉴。

关键词：翻转课堂；大学英语视听说；应用型本科院校

一、引言

大学英语视听说课程不再是单一的听力教学，是将视、听、说有效整合的课程，能将语言知识和语境有效结合，是培养学生英语综合运用能力和交际能力的有效途径之一。然而，很多应用型本科院校的大学英语视听说教学还无法适应应用型人才培养的目标。在“互联网+”的背景下，合理利用现代信息技术，探讨适合应用型本科院校的大学英语视听说教学模式，具有重要的意义。

二、翻转课堂概述

翻转课堂，亦称“颠倒课堂”，源自于美国科罗拉多州林地公园高中。2007年，该校化学教师的乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯用录制把结合实时的讲解和PPT演示做成视频，并上传到网络，让学生在家中或课外观看视频，帮助学生跟上进度，同时利用课堂时间进行面对面的讨论和作业的辅导。这就是他们对颠覆传统课堂的一种新的尝试。这种教学模式也日渐流行起来。

翻转课堂分线上学习和线下学习两个阶段。线上学习阶段，教师提供学习资源（以教学视频为主要形式），学生在上课前完成观看与学习，这个阶段的学习时间和地点由学生自由选择，观看的次数和时间也可自由控制。……