杨迎旭

摘 要：《义务教育数学课程标准》指出，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。要培养学生对数学的接受、思考、验算求证能力，增强学生互相交流、探讨的主动性，必须为学生提供一个合作、交流、辩论的平臺。随着新课改的实施，小组合作学习这一有效的学习方式逐步进入初中数学教学中，并被广大师生实践和接受。主要探讨初中数学教学中小组合作学习的重要作用及实施方法。

关键词：初中数学；合作形式；评价方式

一、应用小组合作学习的研究背景

现代的小组合作学习起源于西方，兴起于20世纪70年代的美国，经过多年的探索实践，最终形成了多样化的实施策略。小组合作学习因其突出学习的集体化、过程的开放性和互助化、效果的针对性和实效性而被广泛应用。

我国系统性地研究小组合作学习开始于20世纪80年代末期，并取得了很多成果。新一轮的课程改革提倡课堂教学中应通过师生之间、生生之间多边互动、共同配合完成教学任务，小组合作学习这一方式更成为教学科研的新热点。

二、小组合作学习的作用与特征

简单地说，小组合作学习就是在课堂教学中，教师以学习小组的方式，组织、引导学生以完成共同的学习任务为目标展开合作。也就是说，小组合作学习鼓励学生为了团队目标、个人学习目标的达成而积极参与，有助于充分发挥学生的主体作用，并培养学生的合作精神。……