王凤杰　陈显兵　刘锦红　向希　刘昕

摘 要：临床病理讨论是在对尸体进行解剖的基础上明确疾病诊断，探讨死亡原因；结合现代教学新模式—翻转课堂的形式充分展开课堂内外讨论，提出问题并课堂上分析解决问题，可更好培养临床医学生的综合能力，提高学习兴趣，是法医病理教学的一大亮点，值得借鉴。

关键词：临床病理讨论；翻转课堂；法医病理

臨床病理讨论会（Clinical pathological conference，CPC）始创于20世纪初的美国哈佛大学医学院，其形式为由临床医师和病理医师共同参加，对疑难病或有学术价值的尸检病例的临床表现及其病理检查结果进行综合分析、讨论，可以帮助医学生理论联系实际，病理联系临床，巩固加深对病理学知识的理解，培养学生独立思考和分析判断的能力。研究发现传统的教学模式已不适应时代发展的需要，改革法医病理教学内容和授课方法才能拓宽学生知识面，使其成为兼备理论基础与实践能力的高素质复合型人才[1]。因此在教学内容的安排中我们紧密结合临床医学专业特点，对与临床医学工作联系紧密的法医病理学内容进行重点讲述，改革教学模式，以激发学生思维积极性，增强学生学习兴趣。

一、教学对象与方法

（一）研究对象

随机抽取我校2011级临床医学专业四个小班学生，分为对照班和实验班两个大班。对照班78人，实验班80人，两大班学生在年龄、性别、前期病理学成绩及综合测评成绩等方面均无明显差异，具有可比性。……