李玉梅

摘 要：作为小学班主任的我，曾经为班里总是丢东西的现象苦恼，也因为缺乏经验和教育艺术，伤害过犯错的孩子。为此，认真总结反思，渐渐地找到了一些方法，既教育了学生，也保护了学生的尊严，找回了丢失的童心。

关键词：爱心 耐心 引导 私拿 保护童心

中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0233-01

教育从爱心开始，发生在心与心距离最短的时刻。童心需要我们用心呵护，不姑息、不迁就，但是不能以爱的名义伤害他们，讲究教育艺术是我们终生的必修课。以下是笔者在教学中的实际案例：

案例1：大约十多年前，我担任四年级一个班的班主任。班里转来一批新生，从此就总是丢东西。今天张三丢了钢笔，明天李四掉了图书、后天王二钱又不见了……总之，这样的事经常发生。讲道理，自己认为晓之以理、动之以情了，却收效甚微，隔几天又丢了，简直让人头疼。气愤加无奈之余，我决定发动群众，齐抓共管，抓出那位可恶的小偷，还班里安宁，并制定班规：一旦小偷被抓住，班上所有丢失的东西全部由他赔偿，别怪大家不留情面！

一天，我正在办公室批改作业，一个班干部急匆匆跑来，兴奋地对我说：“老师，抓住了！抓住了！”“抓住什么啦？”“小偷！是某某某！他偷了小明的词典，被我们从他书包里搜出来了！”我一阵欣喜，很快便不安起来：“他在哪儿？”正说话间，一大群孩子押着“罪犯”进来了。只见那个孩子垂着头，脸涨得通红，紧紧地咬着下嘴唇。我赶紧支走其他孩子，问他这件事是不是他做的？