李冬青

摘 要：近年来，我国教育教学改革深入发展，小学语文教学内容也发生了较大的转变，小学语文的写作教学虽然在改革同时取得了不小的成绩，但总体来说并没有过多进步。以往学生最害怕的就是写作训练课，而目前来看学生普遍还是比较抵触写作，常常在写作训练时就唉声叹气，课堂上怨声载道。对此，本文简要剖析当前小学语文写作教学的现状及存在的问题，并提出针对这些问题的相关对策。

关键词：小学语文 写作教学 问题 对策

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）05-0168-01

小学阶段是学生接触语文课程，学习语文知识的基础阶段，同样也是学生认知写作，入门写作的重要阶段。在这一阶段，学生的可塑性较强，能够通过教师的引导对写作产生兴趣，并且打下良好的写作基础。然而大多数情况下，学生仍然排斥语文写作，认为写作不但枯燥无味，而且难以驾驭，因此，教师需要认真对待学生的这种心态，发现小学语文写作教学中的问题并找到相应的解决办法，以期能够提高小学语文写作教学的质量。

1 小学语文写作教学的现状及问题

1.1 写作形式高于内容

在小学语文写作教学的过程中，教师常常很难向学生解释清楚内容和形式的关系，并且普遍会在教学时将重点放在写作形式上，不断向学生讲解写作的布局、审题、立意、过渡效果和首尾呼应等，而学生依照教师的要求，将写作形式反复认真的练习，但最后往往还是达不到写作的一般要求，写出的作文常常都是形式规整、立意明确、过渡完整，但却内容毫无新意，没有主旨[1]。……