蒋慧敏

摘 要：新课程理念的核心是以生为本，让学生学会自主学习，能在合作探究中提升能力与素养，形成学科学习能力。初中语文教学中导学案的教学模式是体现这一素质教育目标的教与学方式。

关键词：初中语文；导学案；自主学习

新课改理念引领下的课堂百花齐放，层出不穷的模式创新却无不万变不离其宗。如何有效地提升学生学习的积极性，让语文课堂的教学更加有效。导学案的课堂教学模式显示出它独有的魅力。

一、导学案的内涵与优势分析

导学案是教师为突显学生学习主体性而为学生课堂学习设计的活动方案。它是学生自主预习和课堂学习的底本，也是师生共同教与学，合作完成学习任务的底本。导学案强调并突显学生学习的主体参与性、自主学习的能动性；能够让学生由被动学习转为主动学习，生成要我学为我要学的渴望，其能在自主学习、合作探究、巩固训练等环节的操作中达到教与学的预期目标。

二、初中语文导学案设计方法分析

导学案是学生自主预习、个性阅读和课堂合作学习的底本。这里既要让学生知道自主学习要学什么，又要让学生通过自己的努力取得一定的收获，也要形成质疑和困惑，在思索中获得知识和能力的提升。虽然学生是学习的主人，但是他们在能力和方法上需要教师的引导。而学生自主学习的质量、是否能够会学，某种程度上与我们教师的付出密切相关。如《繁星》导学案设计，我们要准确定位导学目标，让学生意识到这篇课文学习后在哪些方面能够获得提升。……