赵军强

摘 要：随着新课程改革的不断深入，学生在教学中的地位越发被重视起来，教师要最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，教师不仅要教会学生知识，还要关注学生的全面发展，尤其是学生心理的发展，通过学生良好的心理建设让他们体会到学习成功的乐趣，提升学生学习的自我效能感，让学生在良好的自我效能感中实现自我突破，树立学习的信心。从高中数学自我效能感树立的意义和自我效能感培养的方法进行探究。

关键词：高中数学；良好情绪；自我效能感

自我学习效能感最早由美国心理学家班杜拉提出，自我学习效能感指的是：在学习的过程中，学习者对自己能力的一种估量，这种估量往往建立在以往学习体验的基础上，良好的自我学习效能感能促进学习的有效化。高中数学学习自我效能感指的是：在高中数学学习的过程中，学生受以往数学学习经验的影响给自己的学习树立目标，对自己的数学能力形成一定估量的心理过程。学习效能感受以往学习经历的影响较大，在以往的学习经验中学生都能体会到学习成功的乐趣，学生的学习自我效能感就会高，反之则会下降，影响了学生对数学的学习。

一、高中数学学习自我效能感的价值

学习自我效能感这一理论对教育教学有着不可估量的意义。班杜拉的自我学习效能感被引入中小学的教育教学中，是教师必修的一项心理学知识，这种理论在教育中广泛存在是由其对教育特殊的作用决定的。……