康辉

摘 要：随着我国新课程教育改革的不断深入，数形结合思想逐渐成为当前阶段初中数学课堂教学活动中的主要教学方法，教师可以充分运用教材中的图形结合思想为班级中学生呈现出更为直观、立体的数学教学内容。

关键词：数形结合；初中数学；应用策略

在传统的初中数学教学模式下，大部分教师没有真正意识到数形结合方法对于初中数学教学活动的巨大推动作用。为此，数学教师在实际教学过程中要充分应用数形结合方法，以此来不断提高学生的学习能力，同时切实有效地提高学生的数学综合能力，最终完成课堂教学的教学目标，并不断推动初中数学教学的发展。

一、数学教师需要不断地培养学生的数形结合思想

教师在进行实际教学的过程中，要充分意识到数形结合的教育价值。其教学思想可以在教学活动中充分发挥出事半功倍的教学功效，其中最为关键的教学环节取决于数学教师如何在实际教学过程中将数形结合的思想巧妙地进行导入。数学教师必须要严格遵循深入浅出、自然轻松的课堂教学引入原则。如，在讲解勾股定理之一课程时，教师需要设计这样的教学导入：“我国数学家华罗庚曾建议，发射一种反映勾股定理的图形，如果宇宙人是‘文明人，那么他们一定会识别这种语言的。”通过举例子的方式来让学生画一个直角边为3 cm和4 cm的直角△ABC，用刻度尺量出AB的长。通过学生的分析，大家充分了解了一个直角三角形较短直角边（勾）的长是3，长的直角边（股）的长是4，那么斜边（弦）的长是5。……