苟雪莲

【摘 要】《浮力》一章是整个初中物理的难点，如何在教会学生浮力知识的同时又保护其对物理的兴趣，是需要教师研究的重要课题。本文针对《浮力》一章的难点结合教学实例，提供几种突破难点、保护学生学习兴趣的方法。

【关键词】浮力教学；难点；兴趣

《浮力》一章是整个初中物理的难点，教师要教会学生浮力知识更需下大力气，使用多种方法。通过教学实践，取得较好的效果；现总结如下。

一、用实验激发兴趣

兴趣是最好的老师。初中学生对生动形象的物理实验普遍怀有好奇心和神秘感，合适的实验不仅能帮助学生理解和掌握知识，而且能激起学生的兴趣，启迪其思维定向探究。在讲浮力产生的原因时，学生对什么时候没有浮力不清楚，我就做了个实验：矿泉水瓶子剪掉底部倒过来，把乒乓球放进去，灌水，乒乓球不会浮上来，用手把瓶口堵上，乒乓球浮上来。通过分析，学生很容易得出当物体下面没有水时不受浮力的结论。在讲阿基米德原理一节时，考虑到学生对溢水杯的理解可能有问题，我就在一上课时就讲阿基米德鉴定王冠的故事，问学生：阿基米德是怎么测出王冠的体积的呢？学生说用量筒，我说量筒放不下。然后演示制作溢水杯，把一个沉体放进溢水杯，用量筒接住溢出的水，读出量筒的示数就是物体的体积。不用解释什么，学生一看就明白了，而且印象深刻。

二、提炼基础例题，教会基本解题方法

因为浮力的知识较难，考虑到学生的接受需要一个过程，所以每节课只讲一两个知识点，为了避免学生遗忘学过的知识，每次课前都复习旧知识。……