楚海珠

【摘 要】在从应试教育向素质教育转变的同时，在培养新世纪人才的呼声中，初中地理科的教学却处在了一个尴尬的地位。从客观上说，地理学科有着较强的综合性，与现实社会的联系比较密切，不论从哪个角度来说，学好地理对于学习其它科目都是很有帮助的；然而从主观上来说，初中学生学习任务比较重，面临严重的中考压力，而中考学科中又没有地理，因此，在初中地理教学中，学生学习不积极主动的状况比较普遍。要调动学生学习地理的积极性，我想关键是引发学生学习的兴趣。

【关键词】初中地理；学习兴趣；提高策略

在初中地理教学中，学生学习不积极主动的状况比较普遍。要调动学生学习地理的积极性，我想关键是引发学生学习的兴趣。那么，我们应该如何提高学生学习地理的兴趣呢？下面从几个方面谈谈个人的体会。

一、老师的自身素质和教学方式影响学生的学习兴趣

在教学过程中，教师必须准确地把握自己的角色、努力培养师生间的真挚情感，缩小师生距离。培养学生的学习兴趣，才能提高教学效果。在教学过程中恰当引用民谣、谚语进行教学，通俗易懂，且易生趣，并且加深了对地理知识的理解和运用。如引用“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的歌谣讲解我国西北地区（就是我们生活的地方）大陆性气候温差大的特点，形象逼真，富有感染力。讲新疆时，春天沙尘爆，冰雹、地震、沙漠等发生在身边的事实引导学生去思考，去理解温带沙漠气候的特点，结合云南、克州阿合奇县及“2.24”巴楚地震，去了解地震带的形成原因及分布情况；……