张秋美

摘 要： 词汇是语言的最基本的建筑材料，是语言最主要的组成部分。一口流利的英语离不开大量的词汇积累。学生掌握的词汇越多，运用语言的能力就越强。因此，在初中英语词汇教学中，教师通过多种教学方法，使枯燥的词汇教学变得直观性、趣味性，从而提高学生对英语的学习的积极性。本文从英语词汇教学现状入手，结合平时的词汇教学课例，探讨了如何灵活有效地利用多媒体进行词汇辅助教学，使之成为教材的有机组成部分，最大限度地提高教学效果和教学质量。

关键词：词汇教学 兴趣 多媒体

中图分类号：G633.4 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）06-0196-01

一、现阶段初中词汇教学存在的问题

1.教师忽视语音教学。当今，许多教师认为多带读几遍单词，学生就学会了单词，有的老师甚至在初一階段为了赶课时、怕麻烦，连音标都是随便教教，有的老师甚至不教学生音标。 这就造成在后期的教学中，学生记不住，跟不上教学的严重后果。

2.教师的词汇教学模式单一。在教学过程中，许多教师每教授一篇新课文，必然先让学生将课本翻到书后所附的词汇表，集中地教授生词，重复地做着“带读——讲解——记忆——听写”的这种循环过程。

3.教师缺乏对学生进行学习词汇的指导。许多学生为了记住生词，经常机械地在纸上抄写很多遍，或者对着词汇表死记硬背。结果，过了一段时间，随着学习的深入，大量新事物的出现导致记忆的障碍和遗忘的出现。

二、多媒体技术应用有利于英语词汇教学