陈玉凤

【摘要】激发学生的内驱力，使学生自已产生要学习的內部力量，从生理或心理上提高对能满足学习需要的刺激的反应能力，以提高英语课堂教学教学效果。

【关键词】内驱力 自主学习 正面礼貌策略 课堂效益

《高中英语新课程标准》提倡英语教学要面向全体学生，注重素质教育；加强对学生学习策略的指导，创建自由民主和谐的学习氛围；关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣和自主学习能力的发展。它明确表达了以学生为中心的教学理念。这就要求教师在课堂教学中注意激发学生的内驱力，使学生自已产生要学习的内部力量，从生理或心理上提高对能满足学习需要的刺激的反应能力，以提高英语课堂教学效果。因此，教师在教学中应注重对学生自学能力的培养。

一、明确目标，培养兴趣

刚上高一，我就明确地向学生提出了学生今后三年的学习目标。针对我校的实际情况，对程度不一的学生提出不同的要求。对于学习基础较扎实的学生，不仅应熟练、准确地掌握大纲规定的习惯用语和固定搭配，还必须指导学生通过进行课外阅读来增加词汇量。因此，要向学生推荐难度适宜、题材广泛且又能使他们感兴趣的阅读材料。同时，要求学生不要放过生词，特别是影响理解的生词和短语，并在规定的时间内记住，通过默写或填词等练习进行检测。经过实践，学生主动学习英语的热情明显高涨。

二、循序渐进、逐步放手