摘 要：初中学生因英语水平较低，词汇匮乏，语法知识掌握不全面，英语写作一直处于薄弱阶段；在写作教学方面，教师一味地“进行填鸭式”教学，不能很好调动学生学习英语的积极性。合作学习被誉为是一种富有创意和实效的教学理论，通过借鉴合作学习理论，探讨小组合作学习在初中英语写作教学中的具体运用，可以达到提升学生英语写作能力和水平、优化初中英语写作教学的目的。

关键词：合作学习；初中英语；写作教学

英语写作是英语学习综合能力的体现， 然而初中学生因英语水平较低，词汇匮乏，语法知识掌握不全面，英语写作一直处于薄弱阶段；在写作教学方面，教师一味地“填鸭式”教學， 让学生背诵好词好句，死记硬背，使得文章没有创新性，不利于发展学生的思维，不能很好调动学生学习英语的积极性。因此，需要将合作学习这种全新的模式引入到英语写作教学中，以帮助学生更好地提升英语写作能力。

一、初中英语写作教学现状分析

纵观国内外林林总总的各类英语考试，不难发现写作在各类考试中所占分数少则10分，多则25分。在中国考生中，写作这一单项却是失分最严重的一项。

英语教学以及学习中，写作也是许多老师以及各类学生最棘手的问题。不少学生存在这个单词我认识，却不能够将其正确恰当运用于写作中的困境。也有教师会说，这个语法点我给学生讲过多次，可学生就是不用或者总用错。长此以往，学生对于写作产生了畏难情绪，不想写作文，不会写作文，这是当前初中英语较为突出的问题。……