付成贤

摘 要：语言文字训练是提升学生语文核心能力的抓手，小学语文教学的核心目标可以简单表述为：通过字词句语言文字应用训练提升学生的核心素养。以提升学生语文核心素养为目标的语言文字应用训练要依据学生的年龄特点，分段实施，切忌机械重复，千篇一律；要从字、词、句、段、篇逐步深入，这五个方面可以根据学段特点各有侧重，但是不能偏废，缺一不可。字是词的基础，词是句的基础，句是段的基础，段是篇的基础；要建立在学生兴趣之上的，要教给学生方法。

关键词：语文素养；语言文字应用；核心素养

开宗明义，2015年最新版语文课标有言：语文教育应该而且能够为培养和造就一代新人发挥重要作用。“全面提高学生的语文素养”作为语文课程首要的基本理念可见其重要性，课标强调：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。简言之，学生核心的语文素养便是识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、综合性学习能力。

语言文字的应用能力概括地说指的是对语言和文字在实际中综合运用的能力，它具体包括：汉字（汉字的基础知识；……