陈叶

摘 要：小学阶段的学生一般具有注意力难以集中、学习兴趣普遍偏弱等特点，因此，小学阶段数学科目的教学就要强调教学的趣味化发展。趣味化教学能够吸引学生的注意。当前数学趣味化教学中，需要教师引入多媒体手段，将抽象的数学具体化，帮助学生从多种角度，多种方式学习数学知识。

关键词：多媒体；小学数学；趣味化教学；实践优化

小学阶段数学教学的主要内容在于对数学基础知识的认识、了解和掌握，学习基础的数学运算，并具备一定的数学运算能力，培养学生运用数学知识来探索数学问题的能力，此外，在小学阶段数学教学中要注意对学生数学思维的培养。小学阶段这些数学教学内容的实现主要是通过课堂教学实现的，教师要利用多媒体，将抽象化为具体来促进小学数学趣味化教学实践的开展，促进学生知识体系的构建以及知识能力的不断提升。

一、趣味化教学概述

在论述如何利用多媒体优化小学数学趣味化教学实践之前，首先我们需要对趣味化教学的概念和作用有一个大致的了解。

（一）趣味化教学概念

趣味化教学，是指教师在教学中，注重将教学内容、教学形式、教学模式等一系列与教学活动相关的内容向趣味化方向不断发展。所谓趣味化，顾名思义，就是指有趣、有吸引力，能够提高学生的兴趣等。趣味化教学具体来说就是指小学数学教学要向吸引学生注意力，提高学习兴趣，丰富课堂教学活动，帶领学生在玩耍中、游戏中学习数学知识、技能的方向不断发展。……