陈芬芳

摘 要：说到“活”字，数学课程标准提出：学生的数学学习就是要有一个生动活泼、主动的和富有个性的过程，也就是要让学生在学习过程中活跃、灵活起来。教师应该怎样提高学生的数学学习效果呢？

关键词：兴趣；思维；表扬

一、激发学生的学习兴趣，培养学生能力

“兴趣是最好的老师”，学生如果对一件事物有了浓厚的兴趣，就会产生强烈的欲望，就会主动自觉地参与其中。那么同样学生对数学产生了兴趣，数学教学的效果就会发生改变，学生学习数学的思维也会越来越活跃，也敢于主动去质疑数学中的一些问题，也愿意与同学、老师交流，敢于发表不同的见解，那么学生自主探究学习的课堂就会逐渐“活”起来。例如，我在教学分数的认识时，以“孙悟空分桃”的故事导入新课，让学生来为它们分一分：有两盘桃子，一只猴子吃，2盘吃完；两只猴子吃，一只吃1盘，这两个问题学生都能快速回答，接下来，又来了两只猴子，那怎么分呢？根据学生好奇心强的特点，让学生自觉地融入探究分数的活动中去。

二、动手操作，促进思维

心理学家皮亚杰认为：“智慧从动作开始，学生的多种感官参与认知活动，可以使信息不断地刺激脑细胞，促使思维活跃，便于储存和提取信息，同时易于激发学生的好奇心和求知欲，产生学习的内驱力。”那么我们为何不让学生自己实践来促进对知识的理解呢？这样既给学生留了足够多的思维空间，又使学生在动脑、动手、动口的同时获取了更多的信息，展现知识的构成过程，把新的知识内化成符合自己认识水平的知识结构，提高实践能力。……