李生文

摘 要：数学是一门相对于其他课程而言难度较大的课程，对学生的思维敏捷度有着更高的要求，因此在一个班级内数学的学习就容易出现两极分化。八九年级阶段的学生正处于青春期，性格方面会有固执偏激的情况，而在九年一贯制农村学校上学的大部分都是留守儿童，监护人的文化程度较低，导致学生学习困难，学困生现象严重。

关键词：数学学习；学困生；学习兴趣

在进行初中数学教学时，发现很多学生在八年级之后就很难把数学这门学科学好。随着年级的提高，数学的学习难度也越来越大，对于学生的思维灵活性要求也越来越高。在农村教学条件有限，学困生现象严重，在留守儿童中表现得尤为明显。初中数学不像小学数学那么浅显易懂，不用多做思考就能得出答案。初中数学的学习不仅仅只是对于理论知识的记忆，还需要学生去透彻理解，然后灵活地进行解题。尤其是九年级的学生即将进行中考，数学学习成绩对于学生是否能进入好的高中学习有着重要的作用，因此，改善学困生的学习问题是教师的重要任务。

一、数学学困生背景分析

大部分的学困生都是留守儿童，父母双方都外出打工，由于生活的压力孩子不能跟随父母一起到打工的所在地学习，只能和祖父母留在农村上学。由于长期处于留守的状态，缺乏父母对自己的爱护与教导，而祖父母的文化程度也不高，导致留守儿童学习困难。……