刘守文

摘 要：结合生活实际，创设数学教学情境，使抽象的数学问题具体化、生活化，使问题的解决更加直观化，最终获得事半功倍的教学效果。

关键词：现实背景；生活；学习兴趣；应用价值

《普通高中数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。”“情境创设”与传统的教学方法存在一定差异，它是新课改中对教师教学理念颇具吸引力的一种教学新提议，也是当前课堂教学中很“接地气”的一种教学手段。学生课堂上的数学学习与他们的日常生活有着千丝万缕的联系。

一、创设“现实背景”数学情境的意义

学生学习的过程，本质上是对知识的吸收重组，同时形成新经验、新认识的过程。因此，教师在教学中创设的学习情境不能脱离学生已有的认知水平和经验，不能将所学与原有知识脱节。创设的学习情境要为新旧知识的过渡衔接起到搭建桥梁的作用。

1.激发学生的学习兴趣

日常生活中的方方面面都存有数学的影子，数学的痕迹也是处处可见。丰富多彩的现实生活情境更能使学生产生强烈的学习兴趣。如人教A版必修5第2章2.5“等比数列的前n项和”这一节中，教材就是通过国际象棋引入等比数列求和的。

2.化抽象为直观

将抽象的、学生难以理解的数学问题放置于现实情境中解决，更有助于学生对数学知识内涵的把握和理解，使问题具体化、形象化。如，人教A版必修……