黄聪

摘 要：数学探究性教学，就是教师在引导学生以探究的方式学习数学，从学生的生活经验出发，让学生发现自己的质疑和问题，从而主动地获取知识并加以解决。教师引导学生探究的任务就是如何创设探究学习的情境，使学生在创新能力、情感能力以及價值观等方面得到发展。

关键词：初中数学；探究式学习；教学设计

为了提高学生的创新能力和实践能力，新课程中增加了探究性活动的内容，并且要求在教学过程中必须实施。在探究的过程中，学生要学会自己发现问题，通过实践操作和亲身领悟，创造性地去解决问题。在初中数学中开展探究性学习，是数学改革的重大举措，也是顺应我们时代发展的需求。

一、数学探究活动的特征和意义

在数学探究教学中，探究情境的设计应充分展现教材和内在的思维过程，知识的发生和发展过程，应促进学生的智力发展。情境是探究式教学的出发点，将学生的兴趣和情感、态度通过各种真实的环境或模拟世界的创设表现出来，拉近学生与现实生活的距离，使学生感受到知识与客观事物和实际生活的紧密联系。研究问题是学生学习知识的源头，学生在解决问题的时候学会学习，构建新的知识，教师根据不同学习内容来创设学生所感兴趣的情境，与学习的新知识紧密联系在一起，有利于提高学生获取知识，提出数学问题。作为数学情境的材料，必须富有启发性和想象力，作为探究情境的材料应当针对学生的实际教学内容，为实现教学目标而努力。……