张彦方

摘 要：素质教育已经成为基础教育的一部分，教育工作者也对此逐渐形成共识，而且还进行了较为广泛的探索和研究，并在实践中取得了丰硕的成果。但是，仍有一些教育者对素质教育的认识不到位，不知如何在实践教学中实施素质教育。文章将对此展开讨论。

关键词：小学数学；素质教育；思考

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）20-0073-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.038

一、思想上的转变

（一）教师要提高自身的业务素质

在世纪之交的基础教育变革当中，新课程理念能否实现，主要还是取决于教师教学行为的重塑与提升。积极响应素质教育，观念的改变是根本性的问题，教师首先需要做的是转变“分数就是一切”的陈旧教学理念，要认识到素质教育在小学教学教学中发挥着的重要作用。对学生来说，小学阶段的教育是他们人生的起点，也是形成人生观、价值观的基础，如果根基打不牢，一切都是黄粱美梦。因此，数学教师在课堂教学设计时要从计划性走向创新性，从控制走向平等对话，使课堂教学模式呈现出多样性。

（二）培养学生的创新意识

创新意识作为小学生创新能力的重要组成部分，是素质教育教学中不可或缺的一部分。在开展素质教育时也要注重培养学生的创新意识，要引导学生认识到创新的重要性，培养他们的创新意识，促使学生突破固定的思维定势。其中，创新意识包括三个要素：创新品质、创新思维和创新方式。小学阶段的学生知识涉猎面窄、学习主动性不强、独立思考问题的能力不足，因此，他们也不会将所学知识应用于实践之中。……