王兴

【摘要】小学数学的课堂应当是一个生活活泼、主动探究和富有个性的活动的课堂。教师应着眼于学生的主体需求，落实育人为本的教育方针，深刻挖掘教材内涵，丰富课堂教学，加强与现实生活的联系，让学生经历数学知识产生的过程，设置开放性数学习题，构建起开放性的数学课堂。

【关键词】小学数学 开放性课堂 育人为本

数学课程要走出教材的束缚，打破教师的范畴，摒弃应试教育的禁锢，构建起适应时代发展的开放性的小学数学课堂。实施“开放型”数学教学要求教师大胆开放，随机应变，不断改革束缚学生情感、认知与能力发展的条条框框。改变教师始终“讲”，学生被动“听”的局面，把学习的主动权交给学生，尽量让学生自己去发现，去讲解，去探索，去创新，发展学生的自主能力，全面提高学生数学素质。

一、落实育人为本教育方针，构建开放的教学观

《数学课程标准》强调：学生是数学学习的主人，教师是学生学习的指导者、组织者和合作者。教师要充分尊重学生的学习需求，充分认识到学生是需要发展的人，要学生的知识基础、情感个性的特点与差异，尊重学生、信任学生，努力营造民主、平等、和谐、宽容的教学氛围。把学生的人文性充分体现在数学教学过程中，无论是教学目标的定位、教材处理的方式，还是教学过程的运作等，要强调学生的主体作用，要多一些弹性，少一点机械，使我们的教学既要放得开，让学生各抒已见，又要收得拢，顺势诱导，从而拓宽教学进程中的人本空间，重视挖掘师生的集体智慧和力量。……