魏竹玉

【摘要】对于幼儿来说，我们必须建立良好的师幼关系，只有建立平等的、个性化的师幼互动关系，才能调动幼儿的主动性、积极性和创造性。《纲要》中很多地方都体现着师幼互动的思想，如“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。从这种关系的转变，我们便可以看出，它强调了师幼之间的一种平等、融洽、和谐、互动的关系。

【关键词】师幼互动 尊重理解 平等热情

“亲其师而信其道”。情感交流是种心灵上的交汇，幼儿只有在对教师产生信任、尊重的基础上，才会把自己的想法对老师进行表达与相互交流。师幼之间的情感交流是促进师幼互动的必要条件。从事幼教工作以来，最让我觉得最难能可贵的，就是那份浓厚的师幼情。我喜欢并非常享受着与孩子们交流的过程，每一次鼓励的微笑、每一个信任的眼神、以及无数用心交流后的感动，都是孩子们快乐成长的重要元素。

一、平等地对待幼儿是增强师幼情感的前提条件。

教育家福禄贝尔曾经说过：“教育者的任务是帮助幼儿除去生命发展的障碍，让自我得到发展。命令式的、强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的，而必须尊重幼儿的自主性，重视幼儿的自我活动”。可见，面对幼儿，我们不能显出高高在上的姿态，或是把幼儿当成是幼小无知的群体，而是要弯下腰来平视幼儿的眼睛，让他们感觉到自己是很重要的。

《纲要》指出：“幼儿不是被动的“保护者”。教师要尊重幼儿不断增长的独立需要，应当容许幼儿有不同的意见和想法，不使用粗暴地强权。……