钱开亮

【摘要】 近年来，新课程教学改革提出更新小学教学的理念，改变传统的“灌输式”教学，运用现代多媒体教学设备，创设具有生活情境、故事情趣的教学情境，激发学生自主学习兴趣. 学生在老师的引导下通过动手、动脑主体探究，“师友”小组合作、思维碰撞等自主建构新知. 探究性学习的教学模式尊重学生学习的主体地位，教师通过引导和启发来激发学生自主学习的积极性，通过动手操作、主体探究、合作交流培养学生的综合实践能力.

【关键词】 小学数学；探究性学习；数学教学

小学数学的教学旨在培养学生的数学逻辑思维能力和基本的运算能力，为以后的数学学习打下坚实的基础. 传统的小学数学教育模式主要侧重于数学定理和公式的灌输，辅以习题强化训练，这虽然培养了学生的运算能力，但是并没有有效地培养起学生的逻辑思维能力. 因此在新课程改革的推动下，探究式教学模式逐渐应用于小学数学的教学中，这种创新型的教学模式能够激发学生的自主学习兴趣，引导学生对所学的知识主动思考和运用，达到培养学生综合能力的目的.

一、创设情境，激发学生的学习兴趣

在小学数学的探究式教学中，可以通过问题情境作为主要的引导方式，这样既能激发学生的思考兴趣，还能够激发学生的想象力，集中学生的精力，有效提高教学效率. 问题的设定可以联系学生的实际生活，也可以引用学生已经掌握的知识进行知识迁移，还可以通过一些学生感兴趣的小童话故事，等等. 但是问题的设定不能太简单，导致学生失去了思考的兴趣；……