李振国

摘要：班主任是学校管理的直接责任人，作为一名班主任，只有每天不断学习，改进管理办法，以身作则，营造良好的班级活动氛围，不断总结经验，才能提高自己的管理水平，管理好班级。

关键词：农村小学；班级管理；方法创新

做为一名在农村小学一线执教二十五年的老师，对于班级管理，萦绕在脑际的仍然是这几个字，变“不准”为“提倡”，变“管”为“帮”，所以我就联系自己听课的感受和班级的实际来来谈谈自己的微薄之见吧。

一、让一个班级有活力

在中国的传统教育中，我们讲究的是师道尊严，所以在教学学生的时候，我们多是采用命令式的语言，例如“不准、不许、不能…”诸如此类的字眼，学生是在“权威”之下被动的接受一些他们并不乐意的东西。当然我们可以理直气壮的说：我们这样做的目的是为了学生好，让他们少走弯路。但学生未必就能领会我们的好意，他们有自己的见解，他们未必会按我们的意愿去做，我们所发出的指令性的语言没有收到应有的效果。既然事情的结果和我们的预期愿望差距太远，那我们何不变换一下我们做事情的思路呢？常言道：变则通，通则达。学会用不同的方式来处理问题，也许会收到“柳暗花明又一村”的效果。

既然指令性的语言收效甚微，那我们就反其道而行之，变“不准”为“提倡”，提倡的内容当然是班级中出现的好现象。例如班里“助人为乐的同学、默默地为班级抬营养早餐的同学、作业认真的同学、见义勇为的同学……”我们不防把他们的行为放大，多表扬他们。