罗廷银

【摘要】新课标对小学语文阅读教学要求要积极培养学生的阅读和认识能力，注重情感体验，多鼓励学生进行探究性学习，目前小学语文阅读教学还存在着一些问题，进行阅读教学改革需要教师运用多种教学方法，学习新方法、新思路，不断总结教学经验，从而促进学生阅读水平的提高。本文通过对小学语文阅读教学的现状进行分析，从而进一步提出新课标背景下小学语文阅读教学改革的策略，希望可以促进小学生语文阅读水平的提升，提高教学质量。

【关键词】小学语文；阅读教学；教学改革

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

新课标对小学语文阅读教学要求要积极培养学生的阅读和认识能力，注重情感体验，多鼓励学生进行探究性学习，目前小学语文阅读教学还存在着一些问题，进行阅读教学改革需要教师运用多种教学方法，学习新方法、新思路，不断总结教学经验，从而促进学生阅读水平的提高。

一、小学语文阅读教学的现状

当前的小学语文阅读教学中存在着一些问题制约着学生阅读能力的提高，不利于他们思维的扩散，主要表现在以下几个方面： 一是由于受到应试教育的影响，语文教学中对于学生“写”的能力比较注重，而其他能力没有得到足够的锻炼，使得学生阅读理解能力的训练不能落到实处。二是由于学生学习的负担较重，各个学科的知识都需要学习，使得学生没有时间来进行阅读训练，教师也忽视对学生阅读能力的培养。三是如果仅仅只从教材中对学生阅读能力进行培养，视野太窄，不能满足学生学习的需要和新课标对学生阅读教学的要求。

二、小学语文阅读教学改革的意义

小学语文阅读教学是语文教学的重要部分，对于培养提高学生语文学习的综合能力和实际交际能力都有着十分重要的作用。阅读教学的改革可以让小学生的知识丰富起来，通过广泛的阅读获取更多的知识，打破书本的局限性。小学生通过阅读能够变得更加聪明，智力层次得到上升，学生在阅读过程中锻炼了信息接收、理解和分析能力，形成自己对事物的一些观点和看法，这都是阅读对他们带来的改变和进步。阅读还可以让学生的审美能力得到提升，在阅读中树立正确的人生观、价值观和世界观，在阅读中陶冶情操、净化心灵，为小学生的健康成长奠定精神基础。阅读能力的培养对于小学生的创造力和想象力提高也有很大帮助，将让他们终身受益。

三、小学语文阅读教学改革策略

阅读教学在语文学科学习中有着不可忽视的重要作用，教师有责任传授给学生科学的阅读方法，不断优化小学语文的阅读教学，运用多种教学手段进行教学改革，提升学生的综合素养，促进小学语文阅读教学质量的提高和学生阅读水平的进步。

（一）刺激引发学生阅读兴趣

小学语文阅读教学中，教师要增强对学生阅读兴趣的培养，帮助学生养成主动阅读的习惯。小学低年级的语文老师要特别注意在语文教学活动中鼓励学生，让他们感受到阅读的乐趣。教师要在丰富的活动中让学生感受到语文知识的魅力和乐趣，从而激发他们对语文知识学习的兴趣和爱好，有掌握和了解更多语文知识的愿望，进而开始尝试更多的阅读。

（二）培养学生阅读本领

不少语文教师片面地认为培养学生的阅读本领就是让他们多朗读、背诵，其实不然。真正的阅读本领需要学生读懂文章的内容，能够理解作者的意图，对文章的内容进行赏析和评价。学生不仅应该能够有感情的诵读文章，还应该对文章所要表达的思想有所感悟，这是语文教师应该培养学生的本领，从而提高阅读教学质量。

（三）重视阅读感受的体验

文章包含着丰富的感情色彩，教师要重视学生的阅读感受，牢固树立学生的主体地位。在阅读过程中要落实“对话”的理念，转变教师的教学方式和学生的学习方式。教师是阅读活动的参与者，引导者，要鼓励学生积极探索、独立思考、敢于发表自己独特的感受，发挥学生主体性的学习方式。

（四）阅读课堂有生命力

教师在进行语文阅读教学时，要把学生当作教学的主体，和学生之间建立沟通。教师要转变传统教学中“填鸭式”教学法，让课堂变得有活力。文学作品都是来源于生活的，教师应该积极引导学生阅读的内容面向生活，贴近生活。教师应积极鼓励学生在生活中发现故事，体会生活，从而增强对语文知识的感知和感悟能力，进而提高阅读水平。有的学生在阅读的时候不能理解作者想要表达的感情，是因為学生对作者生活的背景不够了解，教师应该通过多媒体工具为学生讲授文章背景，缩短学生和作者心灵的距离，引导学生站在时代背景下深刻体会文章。

（五）多角度、有创意的阅读

教师要指导学生进行多角度、有创意的阅读，学生在阅读的过程中需要能够抓住文章的关键和重点，提出一些高质量的问题，对问题进行探讨。阅读具有开放性，学生除了在语文课堂进行阅读之外，更重要的是在课外、图书馆等也要进行有效的阅读，从多个角度理解文章，把阅读中学到的知识运用到实践中。教师也要注重培养学生的语文实践能力，提高学生的综合素质，让学生能够更灵活的运用语言。

总之，小学语文学科对于学生的发展来说有着重要的意义，阅读教学更是语文教学的重要部分。语文教师要激发学生的阅读兴趣，培养他们阅读的本领，在课堂教学上语文教师要给予课堂生命力，为学生营造学习的氛围，重视学生阅读感受的体验，引导学生多角度、有创意的进行阅读，培养学生的语感，积累阅读的素材，促进学生阅读水平和语文综合素养的不断提升。

参考文献

[1] 九木草.合作学习在小学语文教学中的应用[J]. 西部素质教育，2016（6）.

（编辑：马梦杰）