郑宇群

摘 要：“互联网+”时代已经来临，基于学生核心素养培养的改革是全球的一个焦点。在知识爆炸的时代如何实现核心素养的培养，被许多国家和地区作为制定教育政策、开展教育实践的根本出发点。2016年9月13日，《中国学生发展核心素养整体框架》正式发布，为教育工作者在教育教学实践中培养核心素养指明了方向。笔者谨以一节课为例浅谈在高中历史教学中，如何开展学生核心素养的培养。

关键词：核心素养 高中历史教学 培养

2014年3月30日，教育部发布教基二〔2014〕4号文件《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，一个崭新的概念——“核心素养”，首次出现在国家文件中，“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人的基础地位。

一、什么是核心素养

核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。《中国学生发展核心素养整体框架》對学生的核心素养做了如下的建构：

在这一框架中，全面发展的人是核心，文化基础、自主发展和社会参与是实现全面发展的基本途径，而人文底蕴、科学精神等六个方面则是教育过程中培养学生基本素养所要达到的目标，这是一个融合了知识、能力与应用实践和情感升华、社会参与度的完整体系。

二、互联网时代下历史学科教学中践行核心素养培养

历史学科教学在培养核心素养方面有着得天独厚的条件，历史学科具有广博性、多样性、复杂性等特点，给学生提供了足够的素材能够全面深入地进行探究，也给教师从不同层面渗透核心素养培养提供了可能性。……