邱成文

【摘要】长期以来，由于受传统应试教育的影响，初中思想品德教学中普遍存在重视理论灌输，单纯记忆，使原本对学生进行心理健康教育、爱国情操教育、法制教育、社会发展常识教育和基本国情教育的初中思想品德教育成为升学考试的工具，随着新一轮课改的不断深入，现代教育手段不断成为师生认识事物、探究真理不可或缺的工具，分层教学，有效提问艺术，参与式、合作式、探究式教学，让师生互动参与不断深入，教学双边关系不断生成，有力促进了初中思想品德课堂教学的发展，破解了初中思想品德教学的瓶颈。

【关键词】初中思想品德课堂 教学改革 见解

传统的初中思想品德课堂教学中，教师衡量学生优秀与否的标志是学生对思想品德知识的识记程度，也正是教师这种过于对思想品德课程知识性的定位，使得学生对思想品德课程的学习陷入了单一的状态中，也就出现了传统意义下的“灌输式、填鸭式”教学的方式。然而，我们必须意识到，此类教学方法的运用，不但忽视了对学生思维以及探索能力方面的培养，而且影响到了思想品德课堂结构的改革，成为课堂教学内容、方法及组织形式改革和优化的制约的瓶颈。

一、变传统的一支粉笔一本书全凭嘴上硬功夫的课堂为现代教育手段辅助下的课堂

当前由于初中教师受“考试”、“分数”的制约，认为在思想品德课中引入信息技术只不过是“花拳绣腿”，中看不中用，教学中更多使用的仍是满堂灌、填鸭式、题海战术，教师认为这样大密度的课堂教学，既省劲儿又使教学成绩好。……