李惠

【摘 要】小学音乐教学是提高学生综合素质的重要组成部分之一，它对促进学生全面发展具有不可忽视的重要作用。本文结合小学生的性格特征以及小学音乐教育的特点，总结出以情境激发学生兴趣，以观念催生教学方法，以目标促进育德于教这三种方法，充分应用于教学实践，并在很大程度上取得了较为理想的成果。

【关键词】教学意义；情景创设；观念更新；育德于教

小学生由于年龄较小，他们与其他阶段的孩子相比，更为好动、好玩、好奇和好胜。因此，我们可以将小学阶段的孩子的这一系列特点充分融入音乐教育中，用灵活、多变、有趣的方法教授学生，引导学生更积极更快乐的学习。我主要归结了三大方法，即以情境激发学生兴趣，以观念催生教学方法，以目标促进育德于教。

一、创设情境，激发学生唱歌兴趣

唱歌最大的目的是给人以享受和感染。教师不能只满足于教学生唱会一首歌，重要的是要启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象，进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体味。正如苏霍姆林斯基所说：“在人的心理深处有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚动听，从而具有强烈的感染力和生命力。要做到这一点，首先要使学生充分理解歌曲的内容。对于理解力差的……