宣晓宇

一、教学内容与教学目标分析

在教学中我们首先需要明确在各个知识点的学习中，学生应当达到的知识与技能这一层面的目标，在此基础上，针对不同的教学内容把握好过程与方法、情感态度与价值观这两个更深层面的目标，将三维教学目标综合起来进行教学。

例如，在分析《给WORD文档插入图片》一课时，在如下双项细目表中（表3-1）分不同知识点，对教学内容与所要达到的目标层次都做了具体的要求。

二、学习者特征分析

学习者特征分析是指了解学习者的知识储备和认知特点。学习者是以自身的认知特点来学习的，所以在日常教学中，必须重视对学习者特征的分析。

在高中信息技术课教学中，学习者特征的分析主要包括三方面：

1.学生自身已有的知识技能基础，分析其是否具备学习新课程的条件；

2.分析将要学习的新知识，判断教师需要指导哪些内容，哪些能让学生自主掌握；

3.分析学习兴趣、态度及认知特征，比如学生的功底、对信息技术课程兴趣的高低等。

高一学生有一定的自主学习和独立思维能力。但部分学生还是缺乏独立学习的方法和耐性。他们经过初中的学习，有一定的信息技术课基础，大多数学生对信息技术课是比较感兴趣的，上课更希望玩或者觉得信息技术课上自主练习的时间较少。在经过高一上学期的学习之后，学生能够熟练地在Windows操作系统下进行一些基本的操作，和编辑一些简单的文档，但是学生之间还是存在着较大的差异。……