宋美娟

摘要：思维导图是帮助我们理清知识结构，理清思维秩序，增进设计程序性的有效工具。根据学习目标和学生的认知规律，更清晰地理清重点、难点，内容与思想方法；帮助我们在复习课设计中，利用思维导图使思维可视化、知识系统化、解题模型化。

关键词：思维导图 初中数学 复习课

思维导图的核心思想是把形象思维和逻辑思维结合起来，让人的左、右半脑在思维过程中同时运作，最终将思维痕迹在纸上用图画和线条形成发散性的结构，呈现一个容易记忆的

顺应大脑发散性思维的自然表达过程。灵活运用思维导图组织和表现教学设计内容，有助于设计者整体把握教学内容，使教学内容更具条理性；也有助于设计者之间在设计过程中能够有效地分享和研讨设计思路；同时，思维导图也是一种教学策略，运用思维导图，有利于课堂更好地围绕“主题”展开，有利于探究式教学开展，提高教学效率。[1]

一、思维导图应用于初中数学教学的意义

思维导图的绘制可以通过电脑软件或者手绘两种方法，没有任何的格式限制以及要求，学生可以充分的发挥自己的想象力和创造能力，以表达图意为准，通过不同的结构设计，使用不同的颜色、线条、符号、关键字等元素创造有关初中数学知识的思维导图。绘制的过程中充满着趣味性，这样的方式不仅增添了学生在学习过程中的趣味性，使学生对学习产生了兴趣，同时也使得抽象的知识更易于学生的理解和掌握，在思维导图的绘制过程中学生可以充分的挖掘知识之间的关联，进而很好的锻炼了学生的逻辑思维能力以及创造能力，真正地实现全面提高学习效率的目的。……