唐斌

摘 要：合作学习作为一种现代教学方式，已广泛运用于初中数学教学活动中，笔者就对我校的数学合作教学模式进行一点经验思考与探索。合作教学模式的应用重要的是要重视学生的自主探索与合作交流。教师应充分调动学生的参与性与积极性，增强学生思维的活跃程度。

关键词：初中数学；小组合作学习；方法与思考

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-8437（2016）01-0043-02

合作学习被数学界称为：“近十几年来最重要和最成功的教学改革。”[1]作为新课程改革积极倡导的教学方式之一，已经被我校广大数学教师积极推广与应用，随着对小组合作学习的加强与丰富，已经在我校取得了阶段性的成功。学生在利用校本教材的引导和帮助，在自主学习、探究学习内容，初步建构知识意义的基础上，通过与同伴的交流、讲解和师生的评析过程，获得对知识意义的深入理解、学科思想方法的体验与感悟、学科活动经验的丰富和积累，从而引导学生自我增强一般科学素养，提高学科文化修养，形成和发展学科思维品质，最终达到学会学习、学会交流、学会思考、学会探究、学会评价的教与学活动。[2]学生在数学教学内容的引入和解决实际问题的条件下独立思考，当遇到困难时再寻求组内同伴的帮助，在此基础上教师组织学生与同伴进行讲解、交流、讨论，以达到思维共享，实现解决问题的思维根本。讲解、交流、讨论先在各小组内分别进行，然后再通过各小组选派代表人员综合进行问题的思维点拨，让全班各小组进行相互补充，以达到最佳的解决方案。……