陈诗静

【摘要】 教育自古至今都是人们生活中的一部分，随着社会的变迁，从语录方式到书信方式，从同时到异地同步方式，从现实生活到虚拟空间的方式，总有一定的媒介和技术承载着教育的目的在人类的发展中进行传递。OECD曾明确地归纳出信息技术改变教育方式的必经历程：信息技术先是改变教学的呈现方式，然后逐步改变教学的技术观念，接下来对社会或个体产生深刻影响，最后才能真正在教育范围内发挥作用。

【关键词】 教育 课程设计

【中图分类号】 G622.0 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）09-092-01

一、经验感受过程与教学设计思路相结合

在传统的课堂教学中，知识点之间的承上启下关系和教材的安排主导着教学设计思路。杜威提出“思维就是有教育意义的经验和方法”，因此利用iPad+Apps作为学习成长记录和呈现工具，在课程设计中教师能对教学内容和教学信息的经验感受过程呈现出来。教学法和思维的素有以下五个方面：

1.真实的情境体验。有一个连续性的活动，而学生对活动本身感兴趣。

2.在这个情境体验中引发的问题，这个问题就是思维的激发器。

3.学生要掌握一定的知识技能，进行观察分析，应对问题的出现。

4.学生自主拆分问题，逐步解决问题。

5.学生通过实践验证想法，提炼意义，判断其有效性。

二、丰富的视角体验与有意义的学习相结合

区别于以往教师使用的演示型课件，学生在iPad+Apps能自主学习课程内容。老师和学生根据课程内容来选定要使用的软件工具。……