摘 要：本文针对时事政治在高中政治教学中的应用展开了较为深入的研究，同时结合高中政治教学中应用时事政治的必要性与笔者的自身经验总结出了几点可行性较大的教学措施，其中包括进一步转变传统教学观念、全面激发学生的学习兴趣以及利用时事政治来联结政治课程的教学模块，等等，以期能够对我国高中政治教学水平的提高提供一些具有参考性的建议。

关键词：时事政治；高中政治；政治教学

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 收稿日期：2016-05-10

作者简介：李红领（1982—），男，甘肃西和人，中学二级教师，本科，毕业于西北师范大学思想政治教育专业，长期担任高三政治课教师。

如今，在全面推进素质教育的大背景下，高中政治作为一门帮助学生树立正确人生观的课程受到各方的关注。由于当前我国绝大多数高中政治教学均存在重理论、轻实践的问题，因此导致很多学生对此门课程的积极性不高，教学效率很难得到较大幅度的提升。基于此，在高中政治教学中融入时事政治，一方面可以让政治课堂变得更加生动有趣，另一方面则能够有效改善政治课程教材的滞后性问题。

一、高中政治教学中引用时事政治的必要性

在高中政治教学课堂中，引入时事政治知识不仅可以将当前社会中的诸多焦点问题引入到课堂中，而且能够有效提高师生之间的沟通频率，让政治课堂变得更加丰富、有趣。高中阶段的政治课程不仅要向学生传授教材中的理论知识，同时要对学生的思想意识带来积极正面的引导作用。学生在课堂中接受政治知识，从而使自己的思想内涵得到提高，逐渐树立起正确的人生观与价值观。政治教学需要帮助学生掌握将理论知识应用于现实生活中的方法，培养他们分析问题与解决问题的能力。

二、时事政治在高中政治教学中的应用方法

1.进一步转变传统教学观念

为了能够更好地发扬新课程改革的教学理念，为时事政治的应用营造良好的课程环境，高中政治教育者需要深入学生中来了解他们的兴趣爱好，引导他们细心关注现实生活中的点点滴滴，从而不断地提高自身的思考能力与分析能力。首先，教育者要积极改变和创新原有的教学观念，与学生之间建立起平等的合作关系，在日常政治课堂教学中恰当地引入时事政治；其次，教育者要改变传统课堂教学中满堂灌与填鸭式的教学模式，站在学生的角度，根据他们的喜好选择教学活动，并且为学生创建更多展示自我的机会，让政治课堂变得更加灵活且充满吸引力。

2.全面激发学生的学习兴趣

（1）开展时事政治专题讲座。教育的主要目的就是培养符合时代发展需求且高素质的优秀人才。然而，当前我国高中政治教学仍然存在比较严重的教材滞后性问题，很难将学生的学习目标与高中政治课堂的教学目标紧密联系到一起。为了能够解决这一教学弊端，教育者需要帮助学生树立自信心，让他们对政治课程产生较浓的学习兴趣，从根本上培养学生分析现实问题的能力。教育者可以经常性举办一些有关时事政治的专题讲座活动，针对当下所发生的政治事件展开全方位的深度剖析。同时可以聘请一些行业专家与特级教师亲临现场为学生展开专题点评，通过此种方式来提升政治课程的教学效率。

（2）举办时事政治演讲活动。学生在参与演讲的过程中不仅可以投入更多的热情，同时能够从多个角度来对具体问题进行具体分析，逐渐培养出正确的价值观与人生观。例如，之前引发社会热议的“小悦悦”事件，教育者可以将学生分成多个学习小组来展开讨论，同时向学生布置几个自选式的演讲主题：社会公众的道德滑坡现象是怎样形成的？怎样才能够杜绝此类现象的再次发生？未来的道德建设方向是什么？通过此种方式可以让学生主动加入到演讲活动中，有助于他们更加透彻地理解和掌握教材中的理论知识。

3.利用时事政治知识来联结政治课程的教学模块

笔者通过对以往的高考试卷进行分析后发现，很多政治科目的考题中都蕴含了当下争议性较强的时事政治热点。为此，高中政治教育者要在保证课内教学内容课时的基础上，在课堂中引入一些关注度较高的时事政治热点，通过此种方式将政治课程与现实生活紧密地联系到一起。此外，为了能够让学生更加深入地理解时事政治中所蕴含的知识内涵，教育者还可以从政治、经济以及文化这三个角度来展开分析，帮助学生全方位地对时事政治进行分类整理，让他们的学习思维得到进一步提高。

参考文献：

[1]闫荣娟.高中政治时事政治教学[J].学周刊，2013（4）：196.

[2]龚燕明.浅谈思政课“案例型”教学中的案例选取原则[J].学校党建与思想教育，2008（S1）.