耿金城

[摘 要]随着课程改革的不断推进，人们面对错误的方式也发生了转变。在教学中老师也开始敢于正视自己的崔武，并将错误转换为教学资源加以利用。在教学中出现错误是一件在所难免的事情，通过对错误资源的有效利用，不仅可以“变废为宝”，而且可以帮助学生形成一种敢于面对错误的精神，提升学生的纠错能力和分析能力。本文，笔者结合教学经验，对教学中遇到错误资源情况展开探讨，并提出一些有效的利用错误资源的基本策略。

[关键词]数学课堂； 教学； 错误资源； 有效利用

在开展数学教学的过程中，错误的资源时常出现。他们有的来自于老师，有的来自学生。如果老师不能够利用好这样资源，就会造成时间和资源的浪费。有时候，老师回避错误资源还会使学生在学习的时候产生误解。因此，老师在教学的过程中要正视错误资源，并对错误资源加以利用，让学生在出错、认错、改错中感悟知识的奥妙，促进学生整体素质的发展。

关于教学中错误资源的来源可以大致分为两个方面，来自于老师的错误资源和来自与学生的错误资源。下文，笔者将结合错误资源展开探讨，以提出一些错误资源的利用策略，为广大的教育工作者提供一些参考。

一、心容错误，调整教学心态

在教学的过程中，错误资源的出现时常会让老师手忙脚乱。有的老师害怕由于自己讲错了而给学生造成不好的印象，有些老师直接对错误的内容不管不顾。……