陈春玉

摘要：学生习作是一种体验，一篇好习作应是学生的一种独特体验。让学生在体验中习作，在写作中获取快乐，这是我们小学语文作文教学的一项重要内容。为了引导学生在体验中进行写作，我们进行了如下尝试：引导学生在生活体验中，积累习作素材；在活动体验中，激发习作兴趣；在阅读体验中，迁移习作方法；在情境体验中，享受习作乐趣等。

关键词：小学习作；体验；快乐；精彩

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）14-0028-03

《语文课程标准》提出：“习作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”学生写作其实也是一种体验，只要用心体验生活，在生活中体验，在体验中写作，我们就能找到写作的源头活水，就会爱上写作，乐于写作。

何谓“体验”？体验就是指由亲身活动与直接经验而产生的感情和意识。它强调亲身参与，让我们的学生明白学习不仅要用自己的脑子去思考，而且要用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的嘴巴去说，用自己的手去操作，即用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。在习作过程中，它要求我们用我手写我心，用我手表我意，这样，就会文思泉涌。那么，要如何巧用体验，让学生在体验中感受习作的快乐呢？可以从以下几方面入手。

一、在生活体验中，积累习作素材

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔。乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。……