顾若政

摘 要：数学思维，是指学生在思考和解决数学问题中运用的思维逻辑方法的统称。数学思维能够深刻地体现学生的数学能力，锻炼学生运用比较、分析、归纳、演绎等方法解决数学问题。但是，在数学教学的过程中，学生经常会遇到难以突破的思维障碍，影响了数学教学的效果。本文将对高中生数学思维障碍的形成原因进行阐述和分析，提出一些突破数学思维障碍的具体方法。

关键词：高中数学；数学教学；数学思维障碍

我国传统教育模式过于重视学生的分数。分数只是学生一部分数学能力的体现，不能全面地反映高中生的数学水平。高中数学已经脱离了数学教育的初级阶段，具有一定的深度和难度。在高中数学教学中，最重要的是培养学生的数学思维。很多高中生都会出现课上能够听懂教师讲的内容，但是课后自己解题的时候却往往不能够很好地利用教师所讲的解题方法，这就是数学思维障碍的表现。高中数学教学必须针对这些思维障碍进行突破，达到更好的教学效果。

一、数学思维障碍的形成原因

1.灌输式教学

高中数学教学中，经常会出现这样的教学方式：教师在课堂上将自己的解题思路和解题方法讲解给学生，要求学生严格按照自己的思路和方法来解题。这种教学方式没有考虑学生个体思维的差异性，让具有不同思维方式的学生统一按照教师规定的思路和方法解题，不利于学生的接受。如果学生对这种灌输式的教学不适应，就会导致对数学知识理解片面，在解题时无所适从，不知道从哪入手。……