缪林颖

摘 要：建构开放化英语教学情境，让学生在自由、宽松的环境中快乐学习和使用英语，是英语教学的“本真”。教师可以通过链接生活、主题探究和引导实践等方法，引导学生发挥主观能动性，多深入挖掘生活学习资源，多协作探究难题，多实践互动强化表达。

关键词：小学英语；开放课堂；本真学习

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）08B-0048-01

一、链接生活，丰富课程资源

英语教学与生活有着密切的联系。通过链接生活的方式引导学生主动学英语，让他们在丰富课程资源的过程中找到学习的乐趣，起到拓展延伸的作用。

借助生活的情境，让学生在倍感亲切的环境中主动求学，利于他们识记运用。如，在译林版英语四年级上册Unit 2《 Let's make a fruit salad》的“Story time”教学中，根据“How do we make fruit salad？”表达主题，可引导学生通过自带水果，以小组为单位，围绕How are you going to make fruit salad？主动挑选各自喜欢的水果，并通过厨艺大比拼的形式，向同学展示“杰作”。要求学生在介绍自己的水果沙拉的过程中，能够结合各自的作品，利用英语介绍“How many fruits are there in your salad？ ”，让他们能灵活运用教材中的词汇短语进行组合运用。

围绕教学需要，将现实生活融入课堂教学，能够使学生在感受到英语实用价值的基础上，主动调整学习的策略方法。让他们在积极探究和主动探知的过程中产生兴趣与新鲜感，增强主动探学的激情。

二、主题探究，优化学习过程

开放化课堂应该是学生自由探索和互动交流的阵地，更是他们唇枪舌剑的“校场”。给学生设置思考题目，引导他们在主动探知和积极交流中丰富认知思维情感，能够起到优化教学过程和方法的作用。……