张尖

摘 要：教师应在数学教学活动中，联系生活实际，创设活动情景，经过动手实践，让学生对数充分感知，建立数的概念，用数学的思想和方法解决实际问题，逐步形成解决问题的策略，形成良好数感，提升数学素养。

关键词：数感；情境；实践；估算；解决问题

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）08B-0046-01

《义务教育数学课程标准》指出：“要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数的作用，初步建立数感。”所谓数感，是一种自觉主动地理解和运用数的意识和态度。数的概念的理解与学生的数感密切联系，教学中教师要结合学生的个性特征和教材知识的逻辑顺序，让学生在认识数的过程中，善于从现实的情境中提出问题，用数学的方法理解和解释问题，从动手实践中找出数学模型，努力让学生更多地经历情境和实例，在探索的过程中感受和体验，学生就能深刻地把握数的概念，建立数感，这是学生应具备的基本数学素养。那么应该如何在数学教学中培养学生的数感，提高学生的数学素养呢？

一、在现实情境体验中培养数感

数学知识学习不是枯燥死板的，而是一个充满探索乐趣的过程。教师要以现实生活为知识背景，创造生动鲜活的事例，让学生感受到生活中充满着数学，数学不是高不可攀，而是触手可及的，从而激发学生学习动力，在体验中培养数感，提升数学素养。

例如教学《数的认识》时，可让学生说出与生活密切联系的一些数字。……