李萍

[摘 要]在小学数学教学中，提出问题往往比解决问题更重要，而且课堂教学实质上是师生之间互动交流的行为。因此，教师应该重视提问的设计，利用提问的方式活跃学生思维，增强师生之间的互动。本文通过分析小学数学教学中课堂提问的教学对策，以期激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性，进而提高学生学习效率。

[关键词]小学数学 课堂提问教学 对策 师生互动

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）23-083

小学数学教师应该不断提高自身专业素养，利用课堂提问教学法，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，进而提高教学效果。但是，受传统教学模式的影响，课堂提问教学发展滞后，提问内容较为单一，问题设置也缺乏针对性。为改善这一情况，小学数学教师应该巧妙设计课堂提问。

一、提问应该有针对性，梳理重点知识

小学数学教学中，课堂提问是一个十分重要的环节，同时也是师生互动最为重要的一种形式。但在进行课堂提问时，仍存在问题设计不合理、针对性不强等问题。因此，教师应该从学生的实际情况出发，根据教学内容的重难点，由浅入深的设计课堂提问的问题，以便因材施教，循序渐进，让学生在教学活动中逐步掌握知识的重难点。

例如，在教学“分数的基本性质”时，教师可以基于分数与除法的关系，利用商不变的特点引导学生深入学习。教师可以这样提问：第一，商不变的性质是什么？第二，用除法怎么表示？……