唐帆

【摘 要】 中外人文理念视阈下的艺术设计人才创造力培养，注重培养学生的独立思考能力并强调设计的独创性，在形成创意的过程中反复运用批判式讨论让学生获得新的想法，同时强化艺术设计实践教学部分，以期培养出具有创造力的艺术设计人才。

【关键词】 人文理念；艺术设计；创造力；人才培养

人文简单来说就是重视人的文化，尊重人、关心人、爱护人，就是以人为本。人文理念就是以人为本的思想观念。人文理念视阈下的艺术设计人才创造力培养，更加重视学生的精神层面素质培养，具体而言就是要培养学生独立思考的能力，使学生的创造力、表现力得到全面发展，并让学生学会用批判的眼光评价艺术设计创作，形成独特的艺术设计风格，最后诉诸于艺术设计实践。

一、独立思考与设计独创性

国内很多高校的艺术设计教育基础课程都是以素描、色彩等课程为主，只是重复讲授一遍高考以前学过的美术基础，即使设置设计素描、设计色彩之类的课程也往往停留在表面，没有深入启发，导致学生不会独立思考，只是从网络或书本剽窃创意，缺乏设计独创性。到了专业课程，教师在教学中也缺乏对学生独立思考能力的培养，往往讲完理论部分知识布置个作业就敷衍了事，抄袭、模仿依然是学生完成作业的主要手段，甚至有的学生把完成作业当成一种负担，常常抱着应付了事的心态匆忙完成。还有一部分同学只重视软件的熟练操作，认为学会了软件就学会了艺术设计，直到毕业后走入实际工作时才发现自己只是个熟练的软件操作工，并不是真正的设计师。……